生活教育之特质读后感
读完一本经典名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,何不写一篇读后感记录下呢?现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编精心整理的生活教育之特质读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
我很欣赏这样一句名言,教育来源于生活。它道破了教育的本意与目的,洞穿了生活与教育的真实联系,点通了教育者与生活者之间的密切关系。常听人们这样说,生活教会了我许多知识,教育帮助我学会了生活,今天读了陶行之的生活教育之特质对生活教育有了更加深刻的认识,也进一步理解了生活无小事,处处是教育的含义。
陶老在这一部分道出了生活教育的六个特点:即生活的,行动的,大众的,前进的,世界的,有历史联系的。回想自己这30年的生活,牙牙学语之时,经人传教,学得几句通常用语,却不懂利用话语进行交流;等长大些时,常与伙伴玩耍,忽然意识到学的东西可以有所运用,适时适地可以帮助自己传达信息,但未意识到用语的准确与严谨;入学以后,在老师们的步步指引教育下,发现学东西很困难,准确运用它们更难,但却在学习中找到了许多乐趣,很开心,但也很幼稚,不懂教育之后必须面向社会,步入“实战”情景;等长大工作后,才发现学校的教育很有用,没有这段经历,自己的“入世”可能是寸步难行。于是,渐渐地,以便回想着受教育时的学习情景,一边拿来实践运用,直至自己的第一笔成功。可是渐渐地,自己又发现学校教育并没有离自己远去,远去的只是那些课本中的条条框框的知识点,与自己保持着密切联系的是那些学习中总结出来的方法与习惯。豁然发现,自己还是很“幼稚”,但却已走出了自主学习的门槛。于是,自己开始了新的孜孜不倦,废寝忘食,与自己工作有关的内容展开了鱼网式的搜集学习,适时适地地加以运用,形成了自己一套工作思路与风格,开始了人生中真正的“长征”。
生活与教育丝丝屡屡的萦绕着我们,细心的发现,认真的反思,就会发现生活教育的特质。特别是从事教育事业的我们,与稚嫩的心灵交融,不但要依照书本教育学生,更应该注重生活教育。
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